“看什么？好好看你的书。”郑嘉言向尚哲示意。
“没想到你还挺会管孩子的。”尚哲翻开讲义，大致浏览了一遍。讲义几乎排除了教材里三分之二的内容，剩下的三分之一还标注了考试重点，这比他闷着头啃书要好太多了。
不过学了一小时后他还是觉得有点烦了，侧头看见郑嘉言正在教恰恰拼装火车轨道，就要偷偷伸手去摸手机，结果刚碰到屏幕就被抓包了。
“你要打电话？”郑嘉言一边接火车轨道一边问。
“……没，我以为它响了，可能是幻听吧。”尚哲缩回手。
郑嘉言把火车头放在接好的轨道上，按下开关，就听玩具小火车吭哧吭哧开动起来，恰恰立刻被吸引了目光，高兴地跟着火车头绕圈走。火车头会发光，他时不时蹲下来把它抓起来看看，再放下来让它接着吭哧吭哧。
郑嘉言随恰恰玩着，自己坐到尚哲对面，拿起题库的书和讲义，照着上面的题目念给他听：“把社会主义核心价值观融入……”
“我又不是小学生，不用这样吧。”尚哲打断他。
郑嘉言淡淡扫他一眼，尚哲不吱声了。
“把社会主义核心价值观融入国民教育和精神文明建设的全过程的途径包括……”郑嘉言声音又沉又稳，听着倒也算是种享受，“a.发挥现代传媒和大众文化在形塑人的观念世界和生活方式方面的作用；b.加强国家文化传播力建设，更新全球化、信息化时代的文化传播途径和手段；c.发挥现代教育体系在核心价值观的教育与传播中的主渠道作用；d.突出党政机关、党员干部以及先进典型的模范带头作用。”
“嗯……”尚哲沉吟。
“多选题。”
“a……b……c？”
尚哲紧张地望着郑嘉言，那表情就像个怕挨骂的小学生，郑嘉言看了有些想笑：“更新全球化、信息化时代的文化传播途径和手段？你仔细想想现在国内的网络限制，这一项当然不对。d选项虽然跟你没什么关系，但明显是正确选项，为什么不选？”
“那就是acd。”
“答错了就把这个考点再看一遍。”
“哦。”
“下一题。以下对现代传媒和主流意识形态对道德正能量的传播理解正确的是：a.网络世界使得每个人都可能成为舆论的发布者、媒体的引导者；b.媒体具有公民示范和公共引导的重要作用；c.大众化的通俗绝对不等于低俗、庸俗和媚俗；d.公共媒体的新闻报道和重大媒体行为应该有一个基本的正义立场和社会责任承诺。”
“好像都对啊，a、b、c、d？”
“嗯，下一题……”
郑嘉言也不怕麻烦，就这么一个考点一个考点地问他，让尚哲的复习进度加快不少。
恰恰见他们两人在一块儿玩，爸爸也不搭理自己，有点不高兴，自己玩了一会儿就歪在尚哲身上撒娇。郑嘉言要把他挪开，他还生气了，蹬着两条腿反抗，郑嘉言也没辙了，强行把他拎起来放到一边。
恰恰也不是个好对付的主，嘴一扁，“哇”地一声哭了出来。
这下尚哲心疼了，拽开郑嘉言，把恰恰抱过来：“你别吓他。”
郑嘉言皱眉：“不能这么惯着。”
“我儿子我惯着，你管得着么？”尚哲呛声，搂着恰恰软乎乎的小身子，边哄边看书。
郑嘉言黑着脸给自己灌了杯水降火，这对父子真是把他怄得不行，不过他决定先忍着，等时机成熟了再连本带利讨回来。
恰恰哼唧了几声，也没哭多久，手指在尚哲书上指点江山般地乱点一通，跟着他爸爸念书的声音，嘴里“咿咿呀呀”地也不知道在嘀咕什么，过会儿累了，靠在尚哲身上就睡着了。尚哲用湿纸巾给他擦擦眼泪鼻涕，把他放到床上让他睡个安稳。
回到书房，他用余光瞅了瞅郑嘉言的脸色，手肘砰砰他，嘻嘻哈哈地说：“生气呢？跟个小孩子生什么气啊，你肚量也太小了吧。”
“我能容忍你有儿子这个事实，肚量已经够大了。”
“……”尚哲想说什么，又没敢说。
郑嘉言心知他有事情瞒着自己，却又不好逼迫得太紧，只能叹了口气，不计前嫌地拿起书接着帮他复习。尚哲也老实了，全程配合，像个乖学生。
不知不觉到了晚上10点，尚哲收拾了下，把郑嘉言送到门口：“路上小心。”
郑嘉言看着他：“真不留我？”
他的眼中映着暖光，短短几个字，是玩笑，也是蛊惑人心的劝诱，尚哲一个晃神，差点就动摇了，他面上强作镇定：“……再见，慢走。”
郑嘉言也不强求：“那我走了，你早点睡，晚安。”
“晚安。”
尚哲关上门，靠在门后吁了口气。
心脏还在扑通扑通地快速跳动着，他抹了把脸，心说自己真是没救了。
第二天仍是如此，在郑嘉言的监督之下，尚哲已经复习得差不多了。第三天，也就是考试的前一天，外面下着大雨，尚哲原本以为郑嘉言不会来了，但门