高考又来临了，学生有临阵抱佛脚的，家长有烧香祷告的，这都没用。年年有黑马产生，那些黑马式的人才，都是平时没掉下队的学生。不是竞技状态好，就是考到了自己最熟的那一块，锋芒尽露，一举夺魁。最最起码这样的学生在平时的成绩就处在中上游的层次。所以劝许多家长与孩子，梦是可以做的，但不可强求。假若荒芜了三年的高中生活，能使自己悔然反悟的话，也不见得不是一件好事。
年龄大了，我现在一直在考虑一个问题：学校到底是干什么的地方？年年的高考、中考，给每一个人都打下了成绩决定一切的烙印。有几个在高中担任教学的同学，年年送毕业班，年年拿奖金，上万的拿。与他们交谈时，对成绩好的学生的溢美之词形于颜色，对差生的鄙夷之色令人恐惧。我知道，这些做老师的也是人，也的吃喝拉撒，也知人民币的重要，但至少不应把你的学生看作是摇钱树啊。
高中生大都满十五岁了，已符合古人所说的上大学的年龄了。那时的大学学习什么哪？学习休养身心，研究物理和安邦治国的理论，即“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”可我从许多高中生身上，竟见不到古人所说的小学应受过的教育。那时小学是指八岁儿童上的学堂，学习日常礼仪和基础知识、基本技能。现在你能看到几个对人彬彬有礼，生活起居能自理的高中生？高中毕业时，大都是成人了，有许多学生连最起码的做人规则都不懂，难道这不是当今学校教育的悲哀吗？
“学问之道无他，求其放心而已矣。”这句话的意思是：学问之道没有别的，就是把丧失的善良的心找回来。我的四周没有这样的学校，充斥我耳膜的好学校都是‘这所学校的升学率多么多么的高’。
古之为师者，教育学生有五种方式:有如时雨化者，有成德者，有达才者，有答问者，有私淑艾者。我没有从中看到，教育学生是为了让学生追求功名利禄的意思。
“师者，传道、授业，解惑也。”不知现在的高中生步入社会时，能有几人知道:何为道？掌握了哪些生存技能？许多不明白的事是否懂了？
俗语有这么一句，‘一日为师，终身为父’。若做老师的有这心境的话，我敢说，他绝对能把学生教好的。因为他至少能给学生一个良好的心态。天下为父母者，让他们去选择，是要一个‘不懂人情世故的高分低能儿’，还是要一个‘成绩虽不优秀，可心智健全的孩子’？我想绝大多数家长会选择后者。
扯远了，回过头来还是告诉那些即将参加高考的学生，报个平常心去考试，切么患得患失。即使你失利了，没啥，真没啥！你只不过是万千失败者中微不足道的一员。输一次不可耻，你还年轻，太年轻了！莫再输第二次，那你就赢了。
知耻而后勇，亦为强者。